Working Papers

Seria wydawnicza WNE WORKING PAPERS prowadzona jest przez WNE UW od 2008 r. i jak dotąd opublikowano w niej ponad 400 prac.

Seria WNE Working Papers służy szybkiemu upowszechnianiu wyników badań prowadzonych na Wydziale Nauk Ekonomicznych UW. Publikowane tu teksty mają charakter wersji roboczych (pre-printów): mogą być uzupełniane lub poprawiane w miarę postępu prac nad tekstem i procesu wydawniczego. Prezentujemy aktualną wersję udostępnioną przez autorów, opatrzoną datą oraz identyfikatorami DOI/ISSN – co ułatwia jej cytowanie i śledzenie kolejnych iteracji. Każdy dokument zachowuje pełne prawa autorskie swoich twórców, a w przypadku późniejszych zmian, autorzy mogą w dowolnym momencie zamieścić zaktualizowany plik lub wskazać miejsce ostatecznego wydania.

Do serii WORKING PAPERS przyjmowane są artykuły pracowników naukowych WNE UW oraz publikacje z konferencji organizowanych na WNE UW. Artykuły powinny dotyczyć ekonomii, mieć charakter oryginalnych prac badawczych, nie być wcześniej publikowane. Przyjmowane są wyłącznie teksty w języku angielskim.

Prace prosimy przesyłać e-mailem na adres: `m+R3AQNWGK$jEY[y/'t%!v@75B]#[X]y=w+5?54-s^\QJ_8xl0e[2D$#

Prosimy przesyłać dwa pliki:

(1) główny tekst bez podania tytułu artykułu oraz autorów (plik DOC/DOCX) oraz

(2) stronę tytułową zawierającą: tytuł opracowania, autorów oraz ich afiliację (plik DOC/DOCX). 

Przed przesłaniem tekstu prosimy zapoznać się z szczegółowymi wymogami edycyjnymi.

Redaktorem wydawniczym serii Working Papers jest dr Maciej Bukowski.

Ilość wyników 2

WP(16/2016)207. Return to vocational education. Evidence from Poland

Autorzy: Strawiński Paweł, Broniatowska Paulina, Majchrowska Aleksandra
Vocational education in upper-secondary school has been perceived for many years as being inferior to general education, in spite of the fact that vocational education graduates enjoy a faster transition from school to work and are more likely to hav…

WP207. Return to vocational education. Evidence from Poland

Vocational education in upper-secondary school has been perceived for many years as being inferior to general education, in spite of the fact that vocational education graduates enjoy a faster transition from school to work and are more likely to have a permanent first job. As a consequence of the reform of the educational system that took place in Poland in 1999, the enrolment ratio in vocational schools has fallen dramatically. The empirical evidence in the literature on the returns to vocational education is limited. This study fills that gap and looks into wage premium for workers with vocational education in Poland before and after the reform of the educational system. The relative returns to different types and levels of education were estimated using a standard Mincerian wage equation
framework. The empirical analysis concentrated on a comparison of the relative benefits of vocational and nonvocational education. The results showed that vocational education graduates have, on average, a higher probability of finding a permanent job, and secondary-vocational education graduates receive higher earnings than secondary general education graduates in Poland. However, wages of vocational education graduates are lower than those of secondary general education. In spite of this, the decreasing number of vocational education graduates post-reform has contributed to reducing this gap.


Strawiński Paweł, Broniatowska Paulina, Majchrowska Aleksandra
Educational economics wages wage differentials returns to education vocational education general education tertiary education Poland

WP(10/2011)50. Educational Aspirations

Autorzy: Strawiński Paweł
The purpose of this study is to check to what extent different environmental and institutional surroundings affect educational aspirations. We conduct a comparison study between different local municipalities in Poland. We use statistical description…

WP50. Educational Aspirations

The purpose of this study is to check to what extent different environmental and institutional surroundings affect educational aspirations. We conduct a comparison study between different local municipalities in Poland. We use statistical description to compare educational aspirations in selected regions of Poland and apply econometric techniques to test formally the relation between educational aspirations and education, income and other socioeconomic factors. We show that the level of aspirations is well diversified and is higher in developed areas of Poland. We also found that contrary to the existing literature, the educational aspirations seem to rise with age of the respondent.


Strawiński Paweł
aspirations returns to education
  • 1